MEN modyfikuje projekt pełnego zakazu korzystania z ekranów w przedszkolach. Katarzyna Lubnauer poinformowała o wycofaniu się resortu z pełnego zakazu korzystania z ekranów po konsultacjach z nauczycielami i partnerami społecznymi.
Spis treści
Ograniczmy korzystanie z ekranów
Katarzyna Lubnauer podczas spotkania z nauczycielami w Gorlicach, ogłosiła że zapis zakazujący korzystania z ekranów w przedszkolach został zmodyfikowany i w tej chwili znajduje się zapis dotyczący ich ograniczenia.
Wcześniej rzeczniczka resortu Ewelina Gorczyca wyjaśniła, że wątpliwości środowiska nauczycielskiego przede wszystkim dotyczyły kwestii interpretacji zapisów. Przypominamy, że wiele placówek w ramach środków unijnych zakupiło tablice interaktywne i wykorzystuje je podczas zajęć.
Wątpliwości zgłaszali również specjaliści, podkreślający możliwość wykorzystania specjalistycznych programów komputerowych jako element terapii wprost z zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznych.
Ideą ministerstwa jest ograniczenie wypełniania czasu dzieciom przed ekranami, np. za pomocą wyświetlania filmów czy bajek – wyłącznie w celu zajęcia im czasu.
Czy możemy pogodzić technologie z rozwojem dziecka?
Zwolenników pełnego zakazu ekranów nie usatysfakcjonowała w pełni nowa interpretacja ministerstwa. Obawiają się faktu, że brak precyzyjności w przepisach nie wprowadzi realnej zmiany w życiu najmłodszych dzieci, które od najmłodszych lat mają powszechny kontakt z telewizją, tabletami czy telefonami.
Rozsądne wykorzystanie każdej technologii może przynieść korzyści zarówno dla nauczycieli jak i dzieci, stających się częścią cyfrowej rewolucji, która wydarzyła się na naszych oczach. Musimy podkreślić, że rola nauczyciela w tym wypadku pozostaje kluczowa.
Rola dyrektora w nadzorze nad ekranami
Dyrektor przedszkola powinien stać na straży bezpiecznego i rozsądnego wykorzystania ekranów w swoim przedszkolu. Przypominamy również, że ministerstwo nigdy nie zamierzało wyeliminować nowoczesnych aplikacji do przedszkoli, pozwalających na lepszą kontrolę nad placówką, czy poprawiających kontakt z rodzicami. Jeśli wykorzystanie ekranów interaktywnych pomaga w rozwoju dziecka i przeprowadzeniu lekcji o wysokiej jakości powinniśmy wesprzeć nauczyciela w tej formie innowacji pedagogicznej. W taki sam sposób powinniśmy potraktować te elementy wykorzystania technologii, które są powiązane z indywidualną terapią dziecka zalecaną przez poradnię. Zredukujmy natomiast do minimum wszelkie ekrany tam, gdzie długoterminowe dobro dziecka pozostaje na drugim planie.
